《数字化运营管理》是2019年校级课程思政优秀教学设计案例。
一、授课教师介绍：
李晓，副教授，研究方向为运营管理、数字化运营。近5年来主讲《数字化运营管理》、《运营管理》、《创业运营仿真》等课程。
1、教学研究：
（1）线上线下混合式课程建设《数字化运营管理》，校级，2019.10；
（2）基于大批量定制思维的翻转课堂精准教学模式研究，浙江省教科规划课题，2018.2；
（3）基于体验感知情境的课堂教学模式探索，校级课堂教学改革创新项目,2017.9；
（4）基于大数据形成性评价和动态学生画像的精准教学模式研究，浙江省教科规划课题，2019.1。
2、教学成果与奖励：出版相关教材2部，发表相关教改论文2篇，获得相关教学奖励3个，具体如下图：
（1）获奖：①浙江省高等教育学会“互联网 教学”优秀案例二等奖，2019.12；②《运营管理》校级课程思政优秀案例”，2020.1。
（2）教材建设：①《数字化运营管理》（微课视频版），清华大学出版社，2021.11；②《erp沙盘创业运营仿真教程》，西安电子科技大学出版社，2020.3，浙江省“十三五”新形态教材。
（3）教改论文：①“大数据形成性评价下的翻转课堂精准教学模式”，杭州电子科技大学学报（社会科学版），2020.16（3）；②“基于大批量定制思维的翻转课堂精准教学模式”，杭州电子科技大学学报（社会科学版），2018.14（2）。
二、课程思政教学设计：
1、课程思政总体设计基于科技、生态、服务以及创新四个视角展开，以“华为万物互联”、“碳达峰、碳中和”、“海尔智慧家庭”、“创新创业政策”为切入点，实现“助力产业转型”、“建设生态文明”、“服务人民需求”以及“践行国家战略”的目标，具体如下图：
2、蕴含的育人元素
（1）产业升级：以数字化技术与创新运营模式实现传统产业的转型升级，助力民族复兴。
（2）生态文明：基于数字技术提升运营效率和效益，实现更高的资源生产力，助力我国经济、社会及环境的可持续发展。
（3）服务人民：数字技术驱动的产品与服务设计要以满足我国人民日益增长的美好生活需要为目标，为人民谋幸福。
（4）创新思维：突破卡脖子技术需要创新，需要更多的数字化技术专利、标准与话语权，需要具备新时代社会主义核心价值观、科学精神和系统思维等能力。
3、切入点及实施路径
以启发式提问、民族企业案例、关键国内外事件、国家政策等为切入点，结合线上线下、课前课中及课后多种教学方法实现课程思政目标。